GUÍA DE APRENDIZAJE #1: VISIÓN HOLÍSTICA DEL SER HUMANO

                        

Apreciados estudiantes de nuestra querida Institución Educativa Inem Jorge Isaacs de Cali jornadas mañana y tarde, deseamos se encuentren muy bien junto a sus respectivas familias. Hoy les hacemos entrega de la Guía de aprendizaje y  actividad # 1: La visión holística del ser humano, área de Educación Religiosa, que seguramente será de su interés y esperamos lean, reflexionen, profundicen y asuman cambios significativos como seres humanos para construir entre todos un mundo mejor. Cariñosamente, sus profesoras  Evelyn Franco de la jornada de la mañana y Sixta Casanova de la jornada de la tarde. 

Somos una sola institución unidos por el amor.

INDICADORES DE DESEMPEÑO:

SUPERIOR: Explica el concepto de vida desde una perspectiva integral con argumentos significativos y aplicados a su vida cotidiana. 

ALTO: Comprende la importancia de darle sentido a la vida y orientarla desde la integralidad. 

BÁSICO: Reconoce que es un ser humano integral. 

BAJO: No cumplió con los desempeños propuestos durante el período.

 

APRENDIZAJE: LA VISIÓN HOLÍSTICA DEL SER HUMANO

Comencemos definiendo la palabra holística: se refiere a la manera de ver las cosas enteras, en su totalidad, en su conjunto, en su complejidad, pues de esta forma se pueden apreciar interacciones, particularidades y procesos que por lo regular no se perciben si se estudian por separado los aspectos que conforman el todo. Etimológicamente el holismo representa “la práctica del todo” o “de la integralidad”, su raíz holos, procede del griego y significa “todo”, “íntegro”, “entero”, “completo”.

El desarrollo humano holístico nos invita a aprender a ser, aprender a hacer, aprender a aprender, aprender a convivir y a disfrutar de las semejanzas y a celebrar las diferencias de tal forma que permita la integración consciente que conduce al conocimiento unificado. También nos permite comprender que para llegar a la trascendencia del ser es necesario desarrollarnos en todas nuestras facetas. No se trata de cultivar sólo el físico, o la mente, o las emociones, o el espíritu. ...Se trata de desarrollar sus cuatro cuerpos que son: el cuerpo físico, el mental, el emocional y el espiritual. Cualquier desequilibro o distorsión rompería ese gran todo que somos. Nada funciona por separado en nosotros y el verdadero bienestar únicamente llega cuando estamos en equilibro en todas nuestras dimensiones. Desde ese yo integral, completo y desarrollado, podremos relacionarnos con otros holos (el todo) para poder evolucionar y construir juntos.                                

¿Qué es la educación holística?

La educación holística, aprendizaje holístico o educación integral es una filosofía educacional y forma constructivista basada en la premisa de que toda persona encuentra su identidad y el significado y sentido de su vida a través de nexos con la comunidad, el mundo natural y valores como la compasión y la paz​. Se trata de una educación completa e integradora, que busca despertar una devoción intrínseca por la vida y la pasión por el aprendizaje. Desde esta perspectiva la educación es considerada un sistema vivo y en constante progreso y evolución. Los principios holísticos de interdependencia, diversidad, totalidad, flujo, cambio, unidad, sostenibilidad, etc. están en la base de este nuevo paradigma educativo, cuyo objetivo es la formación integral del ser humano, una formación que supera el paradigma Newtoniano-Cartesiano de la ciencia mecánica del siglo XVII y que hoy todavía sigue primando en los diferentes sistemas educativos.

La formación holística requiere de la integración de saberes: saber ser a partir del autoconocimiento, para proyectarlo en un saber conocer que motive el aprendizaje continuo con miras a ser reflejado en un saber hacer que impacte en el desarrollo del entorno inmediato, con resonancia en la sociedad y en la humanidad.

Bajo la noción holística, concebimos al ser humano como una entidad multidimensional, que desarrolle sus dimensiones para alcanzar la plenitud existencial. A continuación, vamos a reconocer y valorar las dimensiones que nos identifican como seres humanos:

Cuando se habla de las dimensiones humanas o dimensiones del ser humano, normalmente se está haciendo referencia a las distintas esferas de existencia de la vida humana, es decir, a las diferentes áreas de la vida que constituyen nuestra existencia y que podemos cultivar en un mayor o menor grado. Dicho de otro modo, estas “dimensiones” son las que conforman la complejidad del ser humano, cuya existencia involucra un conjunto de potencias y de posibilidades mucho más vastas y diversas que aquellas a las que aspiran los animales. Se entienden como dimensiones dado que cada una propone una perspectiva propia del ser humano, a pesar de que en él existan siempre todas al mismo tiempo.

Las dimensiones humanas son de particular interés para la educación y la psicología, ya que permiten comprender de manera holística al ser humano, o sea, en su totalidad, pudiendo jerarquizar sus diferentes aspectos fundamentales y comprender mejor cómo se organizan, cómo operan o cuáles reciben prioridad en determinadas circunstancias.

Sin embargo, no existe un consenso respecto de cuáles o cuántas son estas dimensiones fundamentales del ser humano. Dependiendo del autor que se consulte, podrán variar entre tres, cuatro, cinco e incluso ocho dimensiones distintas, dependiendo de cuántas capas diferentes de la existencia humana se tomen en consideración, o sea, de qué tan amplia o tan específica sea nuestra mirada.

Dimensión biológica o física del ser humano

Esta dimensión se refiere a nuestra existencia como seres vivientes, es decir, a eso que tradicionalmente entendemos como nuestro cuerpo mismo, separado de nuestra mente o nuestro espíritu. Por lo tanto, forman parte de la dimensión biológica nuestros aspectos más “básicos” o “animales”, como la satisfacción de nuestras necesidades vitales (hambre, sed, etc.) o de nuestros instintos (reproducción, etc.). Además, en esta dimensión el ser humano es entendido como un cuerpo, o sea, como una maquinaria biológica y bioquímica, que requiere de cuidados, atenciones y que es susceptible a las enfermedades. El cuidado de este aspecto de nosotros mismos pasa por la alimentación, la actividad física, la higiene, etc.

Dimensión social o sociopolítica del ser humano

La dimensión social se refiere a nuestra interacción con los demás, es decir, a nuestra vida social y al rol que jugamos dentro de la red de contactos, intercambios, asociaciones y dinámicas que conforma nuestra comunidad. La familia, las amistades, los grupos de trabajo, todo en nuestra vida ocurre socialmente y la atención a este aspecto nuestro es clave para nuestro bienestar integral.

Dimensión emocional o afectiva del ser humano

La emocionalidad y el mundo afectivo es la siguiente dimensión del ser humano a considerar, en la que tiene cabida nuestro mundo interno de sentimientos, lazos afectivos y otras pulsiones que facilitan la interacción social. Representan nuestra manera más primitiva y rudimentaria de pensamiento, o sea, nuestro modo más esencial de vincularnos con el mundo. Las emociones y los afectos son indispensables para nuestro bienestar como individuos, y la gestión de los mismos es clave para nuestro desempeño en la sociedad: un individuo emocionalmente frustrado tendrá dificultades para llevar a cabo tareas para las que, por lo demás, se halla perfectamente capacitado.

Por otro lado, la vida afectiva suele definirse en base a la interacción con los demás, sobre todo durante la niñez y la adolescencia, etapas formativas clave para el individuo. Por desgracia, este aspecto de nosotros no siempre recibe la debida atención, y es común que entorpezca los aspectos más refinados o complejos de nuestro raciocinio.

Dimensión cognitiva o intelectual del ser humano

                     

Aquello que identifica al ser humano, justamente, es su capacidad para el razonamiento, la deducción, la comprensión profunda de la realidad circundante, y la posibilidad de usar la creatividad para diseñar soluciones en base a lo observado. A todo eso, de un modo u otro, lo llamamos “inteligencia” o “razón”. El raciocinio es una dimensión única y particular de nuestra especie en el planeta. Está íntimamente vinculada al lenguaje y a la capacidad de abstracción y representación. Por ello, es fruto también de la acumulación y el intercambio de información que nos caracteriza.

Desde hace milenios hemos tratado de sistematizarla a través de las escuelas, academias y diferentes sociedades del conocimiento, cuyo papel histórico es preservar y transmitir de generación en generación el saber de una manera eficiente. Así, la vida intelectual del ser humano es la que tiene que ver con su formación intelectual, su capacidad de razonamiento y su manejo de los saberes que necesita para llevar una existencia lo más plena posible.

Dimensión espiritual o moral del ser humano

Uno de los aspectos más difíciles de definir del ser humano es lo que tiene que ver con su sentido de la transcendencia, es decir, con aquellos valores y aspectos de la existencia de tipo moral, que obedecen a la necesidad de responder a la pregunta sobre el bien y el mal. ¿Qué es vivir una buena vida? ¿Qué significa hacer el mal? ¿Cómo debería el ser humano organizarse para que el mundo sea un “buen” lugar para sí y para las demás especies? ¿Qué responsabilidades le trae al ser humano su capacidad de pensamiento?

Preguntas como éstas han acompañado al ser humano desde siempre, en su búsqueda por descubrir una verdad esencial y fundamental del universo. De ellas se han encargado filósofos, religiosos y artistas por igual, cada uno inmerso en su momento histórico y su contexto cultural, para intentar proponer un código ético y moral, o sea, una manera “correcta” de vivir, en conformidad con los designios de un Dios, una ley. o una tradición. Así, la dimensión moral o espiritual del ser humano tiene que ver con su capacidad para sentirse parte de una visión armónica del mundo, o sea, para encontrar su lugar en el orden de las cosas, algo que no es posible hallar a través de la vida cognitiva o la vida social únicamente. A su manera el arte aspira también a responder estas cuestiones, a través de un lenguaje propio y complejo: la pintura, la música, la literatura, etc.                     Fuente: https://concepto.de/dimensiones-del-ser-humano/#ixzz6l07Obz9x

A continuación, encuentras la actividad # 1 para desarrollar, tomando como guía los textos leídos, más los saberes, experiencias y razonamientos que puedas aportar como estudiante del grado noveno. Debes tener en cuenta siempre buscar el significado de las palabras desconocidas, que a lo mejor son varias, tener claridad de su aplicación, nunca debes usar ni en forma escrita, ni en forma oral una palabra de la cual desconozcas su significado, posiblemente una palabra desconocida nos remita a otra y se aumenta la indagación. Es importante tener en cuenta, que en la medida que crecemos en nuestro conocimiento y pasamos a un nivel superior cada año escolar, también debemos hacer más esfuerzo para lograr crecer en nuestra dimensión cognitiva o sea del conocimiento.

NOTA: Recomendamos a todos los estudiantes marcar las actividades de la siguiente manera:

NOMBRE:

ÁREA:

GRADO:

PERÍODO:

FECHA:

Lic. Evelyn Franco (Jornada mañana) d.ine.lilia.franco@cali.edu.co

Lic. Sixta Casanova (Jornada tarde) d.ine.sixta.casanova@cali.edu.co

                        ACTIVIDAD #1

Responder cada una de las preguntas de reflexión con argumentos coherentes y lógicos.

FECHA DE ENTREGA: 2 DE MARZO DE 2021

1.Haga un listado de las palabras desconocidas y busque el significado.

2.Construya con sus propias palabras un concepto de holística.

3.¿Por qué se afirma que los seres humanos somos holísticos? 

4.Imagina por un momento a un ser humano carente de alguna de las dimensiones mencionadas en la Guía de Aprendizaje. ¿Podrías describirlo?

5.¿Cómo definiría a un ser humano desarrollado integralmente?

6.Escriba con claridad el concepto que le queda, de cada una de las dimensiones del ser humano.

7.Ilustra al ser humano holístico, es decir, como un todo, rodeado de todas sus dimensiones y lo que implica. Ponga en juego toda su creatividad y conocimiento adquirido sobre el tema.

8.Redacta un resumen de máximo diez (10) renglones sobre la responsabilidad que tienes al convertirte en un ser humano integral u holístico y tu aporte a la sociedad.

9.¿Qué es la moral para ti?

10.¿Cuándo podría afirmarse que un ser humano está en desequilibrio? Enumere algunas situaciones.